文言文教学，我们习惯于串讲，仅仅讲明白这篇课文就完成任务了，而没有引导学生回顾，特别是落实到要掌握的实词虚词上，不习惯按高考的要求去操作。这一节就是我们学习的范例。
2、备课组是一个集体，分工合作，每个人都有不同的任务。启东中学每课的随堂训练备课组轮流出题、印制;周考试题也是备课组轮流一人命制。如东中学也是以备课组为一个集体，为了加强基础知识，前6个小题的得分，每次月考都出两组题，为12个小题。每周一篇作文，打乱班级顺序，重新编排，全组流水阅卷打分。
3、练习题基本全部自己拟定，一般不采用套题，特别是月考试题。
二、思考与建议
1、每周一篇作文，尽量完时(60分钟)训练，一律用千字作文纸。高三备课组打乱班组顺序，流水打分。这样可以避免感情分，也可以提升效率。
2、每周一套综合题。启东、如东中学课本现代文基本不复习，第一轮复习从暑假后一直到3月份，复习知识点，每周加一套综合题，用一节课时间做第Ⅱ卷，第Ⅰ卷课下完成，不做作文。
3、每周给学生印发三+篇好文章。可以安排一位教师专门负责此事。
4、学生作文、月考试题要让学生保存，或教师帮助保存，每次作文的优秀卷要印发给学生。
5、热点、难点问题，要有专门的指导材料。如作文题目的拟定、开头的写作、材料的使用，对联、语用题等，可以组织教师搜集材料，给学生印发书面材料，以准备全面地备考。
数 学
一、经验和做法
1、南通市教研室抓教科研的主要经验和措施
①南通市教研室含教研室和教科所两部分，教科所在搞理论研究，搞应用型研究，课题来自教学第一线，教科课题指向教师培养，教师培训主要由学科“基地”负责承担，教研室主要承担教学研究，教研指向解决实际问题。
② 在高中成立“基地”学校。数学学科“基地”设在启东中学，每年教育局拔付2万元活动经费给“基地”学校，主要用于师资培训、教学研究、考试研究和课程研究，经费不足部分由“基地”学校负责解决。“基地”学校校长是第一负责人，教研员是第二负责人。教研室每年对“基地”进行考核，优秀的学科“基地”负责可获5千元奖励。
③学科的工作思路就是依靠“基地”开展工作，带动和辐射其它高中的学科教学。
④重视学情研究，尤其是优秀学生的学习经验介绍和推广，刻录成光盘，发至各学校，培训新入学高一新生。
⑤重视高考信息的搜集，整理和研究，与考试中心同步思维。
2、启东中学的主要经验和做法
①启东中学以奥赛出名，所以他们特别重视“尖子生”的培养，每个年级都有一个奥赛班，由最好的教师任教，一年结束新课，其余二年专攻奥赛。
②注重备课组建议。备课组长必须由教科研能力强和协调能力强的教师担任，备课组成员必须有团队意识，备课组必须做到“大统一，小自由”。
③高一、二年级课堂教学不能用现成资料，必须实行“学案式”教学，高三教学可适当选用外地资料。
④重视解题规范的教学和要求。
⑤重视“弱势”群体学习的辅导和指导。
⑥学科评价实行“捆梆式”，重视团体作用发挥。
3、如东中学的主要经验和做法
①面向全体学生，不分快慢班，不搞“一刀切”，分层分要求实施教学。
②实行目标激励，目标考核，管理目标按时间、部门分解，明确责任人，逐月、逐周安排工作;班级目标分高分目标，本科一批目标，本科二批目标;学科目标保持全省前10名;学生目标落实到具体人。
③加强备课组建设，备课组长要求业务水平高，组织协调能力强，组内成员要求耐苦，好研究，好协调。
④实行“捆梆式”评价，重视班主任、任课教师之间的协调;学科之间的协调;学科内部的协调，发挥团体效应。
⑤特别重视“考题”研究，命题研究，以及“猜题押题”对猜中者给予重奖。
二、思考与措施
1、思考
①南通教育之所以成为“南通现象”与南通教研室指导教学的途径不无关系，学科“基地”的建议和调动县级教研室的积极性，加大了指导教学的力度，整合了全市的优质资源，提高了指导的水平和辐射的范围。
②科学的评价机制促成整体目标的实现，“捆梆式”评价发挥了团结、协作作用，学科之间、学科内部的整体效应，平抑了无序的内部消耗和无为的竞争，减轻了学生的负担。
③强化“考题”研究，命题研究，带动教师的学习和钻研，启东中学在江苏省重点中学排名一直在15位左右，有一年猜中一题，跃居江苏省第一;如东中学更是出台重奖措施。
2、措施
①学科“基地”建设须进一步完善，增加投入，把它建设成一个“智囊库”、“放大器”、“辐射源”。
②充分调动县级教研室的积极性，使市教研室的指导通过县级教研室，更加贴近教学一线，给他们相应的权力和责任。
③完善评价体系和运行机制，使评价与目标协调统一，减少内耗，发挥整体效应，减轻学生的负担。
④教学上强调协作，步调一臻，打团体战;业务上鼓励教师“冒尖”，制订激励措施，营造学习、研究的氛围。
英 语
一、经验与做法
1、教学、复习进度不求快，求稳、求实
高三坚持认真学习高三第一、二册课本，第一册作为精读处理，第二册作为半精半泛讲解，计划年底学完新授课，第二年初进入高考第一轮复习。力求不赶进度，不过早进入复习，扎扎实实打好基础，强化基本功，不做“夹生饭”。
2、教学针对性强，提高课堂教学效率
每次考试或者做练习都有一份学生答题情况分析表，具体到每一位学生、每一道小题，各项分析数据应有具有，准确地反映了学生答题情况、存在的问题和不足。有了这张分析表，老师可以根据不同的情况在课堂上进行讲解、答疑、巩固、练习，课下可以对个别学生进行更有针对性地指导、帮助。老师对学生存在的问题了如指掌，所以指导授课的效果好、效率高。
3、对每个学生负责，让每一个学生都能进步提高
由于启东、如东学校师资较为富余，班额人数较少，空闲的教室多等客观有利条件，更由于他们对学生的关心和爱护，所以他们对每个学生都十分关注，满足他们不同的学习要求，特别是对中下游学生更是方方面面照顾他们，帮助他们补课、辅导，保证了学校高考大面积提高。
4、教学方法实用性强
根据高考的要求和学生的实际情况，制定出一些适合学生发展提高的教学举措，收到事半功倍的效果。如：限时阅读，限时写作练习，培养了学生阅读速度、答题质量，也训练了学生写作速度和写作技巧，为高考应试打下了好的基础。
5、认真对待一模、二模试题
模拟考试的效果好坏，关键在于试题的质量。南通教研室在谋划一、二模试题上下足了功夫。从一进入高三，教研员就与学科核心组成员，讨论计划一、二模试题，通过广泛地、长期地选题、编题，再经过多次集体研讨才确定试题，所以说南通模拟试题质量是高的，达到模拟的效果，为学生最后参加提高答题能力，取得好成绩高考奠定了基础，创造了条件。
6、练习作业不求多，求精，有作业就有批改
两所学校在作业布置方面作法基本相同。泛泛作业从不布置，要求学习做的作业都是课前集体研究的。作业一旦布置让学生做，那么教师一定会批改，并且有点评、反馈，珍惜学生的时间、精力，让学生每一点时间都能有效益。
7、教学、复习计划性强学校教学计划从一开学就制定出，并且是十分祥细的计划，还包含教师的集体备课，教研活动，课外辅导、时间、地点、内容、主讲人都规定得清楚到位。
8、集体备课落实得好。
如东中学的集体备课已经是超越了制度化，变成了一种自觉行为，他们备课最后统一到课件上，充分发挥和调动每位教师智慧和才能，备课效果达到全组最佳。备课组教师团结协作，关系融洽，既是竞争的对手，又是合作的伙伴。
二、思考与建议
有许多的经验和做法，在短期内，由于方方面面的客观因素制约，不能执行和操作。但也有许多可以借鉴和使用。
1、考试试题应提前着手，考虑、研究、制做，保证其质量和效能。
2、要适当调整部分学校实行的多资料、大题量的复习模式。珍惜学生的复习时间和精力，保证学生复习质量。
3、推广限时写作的作法，保证学生在应试时能顺利完成任务，提高得分点。
4、建议教师建立学生答题，解题错误本，及时地纠正学生学习中存在的错误，保证学生在今后学习和考试中不重蹈覆辙。
，江苏南通普通教育考察报告