注重自律与他律有机结合是道德转化的必要手段。高中学生处于生理急剧变化的重要时期，无论是身高的增长、体形的变化，还是第二性征的出现，都会影响到学生的心理变化或生理不适，而起床、吃饭、上学、做功课等单调乏味的定式生活，又与青少年的身心特点相悖，加上社会上多元化的价值取向和复杂生活变故的熏陶，高中学生难免会产生心理失衡、行为失重，或者产生特定条件下的违法乱纪行为。“教不严，师之惰。”高中学生的自制力差，不能坦然面对压力和调节自己的不良情绪，作为教师决不能溺爱与放纵，更不能袒护学生的缺失，一经发现应及时指点与批评教育，耐心说服。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”哪怕是极小的缺点也要指出，时时刻刻给学生提个醒，使其注意自己的行为规范。当然，对学生的教育切忌简单化，动辄训斥，不分清红皂白地惩罚，将会适得其反。对于比较文静内向的学生，应以正面激励和表扬为主，出现问题，一定要找到原因加以诱导，否则会极大地伤害他们，起不了应有的教育效果。对于精神飘泊的学生，喜欢随意，过着不拘小节、杂乱无序的生活，应给其画一个“圈”定以规矩，不能越雷池一步，否则给予严厉的处罚，一步一步地规范其非条理化的生活秩序。这样经过教师、家长的他律来促使学生自律，良好的行为习惯与道德养成就能沿着正确的轨道前行。 www.dxs89.com
整治混乱的内外文化环境是道德培养的基本条件。随着素质教育的开展，内外文化环境的建设正在各校悄然兴起，其中起核心作用的是校园文化建设。校园文化建设是指“学校在长期办学过程和教育管理活动中逐步形成并为全体学校成员所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行为规范，它是学校传统、工作作风、道德规范和行为方式等因素的总和。”（恽建国：《营造一个民主平等竞争的班文化氛围》，中学教育，20xx．4）建立起积极向上、求真务实、开拓进取、乐于奉献、团结守纪的校园文化环境，并以此影响家庭文化氛围，整治社区文化秩序，为学生的全面发展创造良好的生存空间，是道德培养不可忽视的基本条件。心家麦基奇等人研究表明，富有附属内驱力的学生因有高度的附属感而在班级取得好成绩。当良好的环境诱因激发学生时，外部诱因与内在动机相协调，能够使学生集中注意力、富有激情，从而促进学生全身心地投入学习活动。目前最主要的问题是，学校周边的文化环境混乱，游戏室、网吧更为集中，车水马龙，人声嘈杂，甚至灯红酒绿，不堪入目，对高中学生的身心健康影响极大，应引起广大教育工作者、行政主管部门和各级党政领导的高度警觉，还一个恬静的生活空间，让青少年拒绝这些“毒品”吧。
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