联系杭州相关社会团体和在杭农民工子弟学校的学生、老师，收集祝福。
5月13日~5月15日
向本校学生收集可回收书籍、生活用品，进行筛选和整理作为爱心礼物送给对接小学。
5月16日~5月20日
制作调查表，宣传单，横幅等物品。
5月21日
实践小分队所有成员召开会议，总结前期准备工作的落实情况。
2.7.2行程安排
时 间
地 点
内 容
7月5日
杭 州
做好出发前准备，确认人员及物资准备，并再次确定活动具体工作。
7月6日
杭州出发
到丽水
出发到达，安排住宿，熟悉当地情况，与相关部门进行会议交流。
7月7日
缙云县
长坑小学
开展夏令营活动，和留守儿童建立友谊，辅之以心理疏导，形成资料。
7月8日
缙云县
长坑小学
活动继续进行，同时调研组开展问卷调查工作，调研比较城乡儿童心理、个性、生活习惯的差异。
7月9日
缙云县
长坑小学
活动继续进行， 分组走访当地年长留守儿童，对比分析城乡帮扶政策在他们的成长方式和个性转变等方面的影响。
7月10日
缙云县
长坑小学
活动继续开展，同时参观学校，与该校校长及教师代表进行深入交流，了解学校针对留守儿童问题采取的措施和对未来发展的规划，并进行寄宿制学校优劣势的比较。
7月11日
缙云县
长坑小学
活动继续开展，分组对留守儿童家庭及周边村民进行访问和调查，探索他们对留守儿童现象的看法以及对城乡对接帮扶政策和缩小城乡差距的建议。
7月12日
缙云县
长坑小学
以汇报演出等形式结束在小学的夏令营活动，并开展团队素质拓展。
7月13日
缙云县教育局
参观缙云县教育部门，采访相关负责人，对当地教育情况进行调研。全队进行工作汇报和资料汇总。
7月14日
丽水
返程
2.7.3 后期整理
各队员整理分析活动相关资料，认真阅读活动日记，结合自己的心得体会撰写个人活动报告和活动总结。负责人汇总各队员报告，撰写总结报告，经讨论修改后上交指导老师，征求意见，完善报告。
①动员队员积极向各网站、报纸等媒体投稿，宣传本次活动。
②向学校相关网站和学院网站投稿宣传本次活动，进行活动成果展示。
③开学后组织队员做总结报告。
④整理形成研究报告和学术论文，可供有关机构决策参考
2.8人员安排
2.8.1队员工作分配安排
（1）参与人员
李博雅 蔡杰 金林海 黄琰珉 陈施依 盛蓉燕 高冰心 陆巧伟 蔡莉莉 朱坤楠 嵇晟华 胡振鹏 刘思阳 刘燕 刘玥玥 蔡玲莉 于虹 任佳旭 施丹依 励雯
（2）队员分组
管理组
李博雅 金林海
蔡 杰 黄琰珉
调研组
嵇晟华 刘 燕
蔡莉莉 朱坤楠
活动组
刘思阳 施丹依
刘玥玥 于 虹
蔡玲莉 励 雯
财务组
陈施依 盛蓉燕
宣传记录组
胡振鹏 任佳旭
高冰心 陆巧伟
2.8.2 指导老师工作安排
（1） 指导老师介绍
王 涤，校人口研究所所长，现任中国人口学会理事，浙江省人口学会副会长，杭州市人口学会副会长，省、市、区三级计划生育协会常务理事等。出版与发表学术成果80余篇（部），专著有《流动人口服务体系创新初论》、《中国流动人口子女教育的调查与研究》、《流动人口子女全纳教育研究》等。承担国家社会科学基金项目研究2项、曾主持和承担联合国教科文组织和国际合作项目、以及各级各类社科研究项目20余项。学术成果先后获部级、省级和市级社科优秀成果奖十余次。
康胜，政治经济学院经济管理系教授，马克思主义基本原理专业硕士生导师，中国社会经济系统工程学会理事，主持或参与完成<浙江统筹城乡发展经验与启示研究>等省部级课题4项，在核心期刊发表论文30余篇，每年对学院学生的挑战杯等学术论文进行积极的指导，并且成果显著。
毛卓尔，政治经济学院团委书记。
（2）前期工作：由王涤老师和康胜老师指导，设计问卷和采访提纲，并了解有关城乡对接帮扶政策的具体内容和相关案例资料的分析。
实践阶段：详见日程安排
后期工作：①由团委毛卓尔老师重点指导实践中的新闻宣传工作，扩大实践团队的影响力。
②由康胜老师和团委毛卓尔老师在队员数据分析和案例资料的基础上指导调研报告和挑战杯等学术论文的撰写。
3、方案可行性分析
3.1 方案SWOT分析
优势（strength）
机遇（opportunity）
专业性强
创新性高
针对性强
可操作性强
可复制性强
可持续性长
国家宏观政策的向导
两地教育系统的对接项目
当地教育系统的支持
双方媒体的号召宣传
安全稳定的食宿安排
合理的团队结构
劣势（weakness）
威胁（threat）
活动执行方与方案策划方的偏离
法律保护强度不够
受益群体方的时间配合问题
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