【摘要】随着普通高中新课程实验的全面实施，现代化教育技术在高中英语课程中的普及，已经成为不可阻挡的趋势。如何有效地将现代教育技术融入高中新课程的始终？教师和学生的角色该如何定位？现代教育技术与课程整合的关系是什么？现代教育技术在课程整合中又发挥着怎样的作用？信息技术与英语课程整合又有那些误区？都是摆在每位高中英语教师面前的一个非常有研究价值的课题，本文将就以上问题展开探讨。
【关键词】现代教育技术 高中英语 整合 模式
"现代教育技术与课程整合"是指"在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式".信息技术与英语课程的整合，就是要在先进的教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些"工具"运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式。
一、运用信息技术提高学生学习英语的兴趣。
新的英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。传统的英语教学通常在课堂中进行，几乎很少有接触外语的机会和场所。多媒体教学的最大优势是它的直观形象性，这很符合学生的心理特点，使文字，声音，图像有机融合，整体表现，这种具体场景的创设能激起学生的学习兴趣，使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加速认知活动，提高学习效率。比如：在学习了新的课文之后播放课文音像，使声音和动画画面融为一体，形象逼真，情景有趣，让学生感受到真实的语言氛围，加速了认知和理解，全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，使学生在设定的情境中获取了知识，计算机的某些特殊功能如：闪烁、渐进某个单词、字母，动画画面变换，能充分调动学生的观察能力和记忆能力。多媒体创设的情境，充分发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。收到良好的教学效果，从而提高了学习效率。 www.dxs89.com
二、利用信息技术构建英语习得环境
英语的学习依赖环境的熏陶，教师可以在学校充分利用课间和午间广播时间为学生播放下载的英语歌曲、英语诗、英语故事和光盘等等，学生在休息时间里，潜意识地输入英语信息，增加信息量，对英语有更广泛的输入和认识，在校园有一个良好的学习环境。比如在课间播放英语奥运歌曲，学生边听边跟着唱，慢慢地也学会了歌曲，有了良好的语感。在广播期间播放英语短剧，像白雪公主，小红帽等，学生对剧情是理解的，所以更能很好地学习英语语言，使学生得到语言环境的熏陶。
三、信息技术与英语学习策略的整合
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
教师可引导学生充分利用网上资源，如借用网上的图片、图表、图象等非语言信息进行理解和表达，改进认知策略；在调控策略方面，可培养学生自觉地控制整个学习过程。比如在网上搜寻资料、使用远程数据库和文件、与学伴进行在线交流、获得在线咨询、在线支持。学习者通过问题的解决方式，完成学习目标，在此过程中逐渐掌握对信息进行有效的检索、评价、管理方式和方法，进而改善调控策略；在交际策略方面，我们可鼓励学生上网和美国、英语等以英语为母语的学习者进行交流，以提高他们的英语交际水平；在资源策略方面，我们可以告诉他们一些英语学习网站，扩大其资源范围，让学生感受自我获取知识、自我更新的快乐。 www.dxs89.com
四、在教学实践中应该合理适度地使用信息技术，有效的使用网络和多媒体技术，尽量避免走进信息技术使用的误区。
英语有别与其他学科，作为一门语言，它有很强的交际性和使用性，因此在与信息技术进行整合中也存在一些问题 . 信息技术辅助教学及网络教学在英语课堂教学中所起的作用是传统的教学媒体不可替代的，但这并不意味着计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。其他媒体和教学手段的许多特色功能是多媒体无法完全取代的，如录音机、教学挂图、实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。还有一些教师认为，现代化信息技术用得越多，课堂氛围就越好，学生参与率就越高，所授的语言材料就越容易让学生掌握。比如，有些教师在presentation, reading, listening, practice, pair work, discussion等环节都用上现代化信息技术。从表面上看，学生的兴趣似乎很浓，但实际上是在看热闹。学生在这样的课堂上把注意力放在了让人眼花缭乱的图片、动画、声音上，教学信息在传递给学生过程中受到的干扰比传统课堂要多得多，学生对语言材料的摄入就小得多，这样就不可能实现在有限的课堂上有效地训练学生的语言能力。因此，信息技术也是一把"双刃剑".现代教育技术辅助教学应该把现代教育技术的功能定位在"辅助"上。教师运用现代教育技术进行英语课堂教学不可贪图现代教育技术的生动、便捷而妄想用现代教育技术来代替粉笔和黑板。好钢用在刀刃上，教师应从发挥学生的主体性作用出发，从培养学生的创新能力出发，从优化教学过程出发，从帮助学生更多更好地掌握英语知识出发，严格遵循实用性、恰当性、综合性、辅助性和启发性等原则，发挥现代教育技术辅助教学的优越性，实现现代教育技术与英语教学的有效整合。 www.dxs89.com
五、现代教育技术对高中英语教师的要求
1、树立现代教育思想观念
现代教育思想就是要运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开展、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。英语教师作为课程的领导者和组织者，必须树立现代教育思想观念，克服传统的教育教学观念，运用现代教育技术探索、构建新型教学模式，通过构建新型教学模式，促进现代教育技术环境和资源的开发，建设现代化教学体系，优化教学全过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。
2、树立以学生为主体的观念
英语教师要树立以学生为主体的观念，充分尊重学生自主学习的权力，为学生提供学习的机会和有利条件，帮助学生积极参与，鼓励学生自己发现课题、收集信息、处理信息、发布信息等实践过程中提高信息素质和应用知识的能力。同时，教师要发挥自己对问题的认识方法和理解、处理问题方面的优势，培养学生的探索精神、创新能力和求异思维。
3、树立终身学习的观念
现代教育技术作为新时代的象征，已被广泛地应用到各学科教学中去，为教学提供了丰富的教学资源和有力的教学手段。英语教师作为课程的设计者和开发者，要使自己适应形势发展的需要，就必须进行不断地学习。要求从教人员必须掌握多媒体网络化教育环境下进行多媒体网络教学，不仅要具备普通教学的基本素质，还要具备计算机技术、视频技术、音频技术、通讯网络技术、影视技术、编导理论等方面的基本知识，利用多媒体技术从资源库中选择和进行教学设计的知识技能；强化网络意识和网络文化适应意识；应富有敏锐的职业洞察力、卓越的教学监控能力，有效地解决教学中出现的种种问题。教师要立足当前，放眼未来，全方位地加强自身适应信息生存环境的能力，成为信息技术教育中的主力军。 www.dxs89.com
【参考文献】
1、《学习的新理念：信息技术与学习方式的整合》赵义泉 武英杰 《现代教育科学》 20xx年11期
2、《信息技术教育的理论与方法》徐晓东着 高等教育出版社，20xx年11月
3、《现代教育技术-理论与实践》林铭主编，20xx年7月
4、杨政学，张秀梅 《普通高中信息技术课与各学科整合的课程--"一任 务二方法三发展"模式》。电化教育研究，20xx年第3期
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