所以，如果能正确学习科学（系统的和勤于思考的），科学将带给我们更强大的智力和精神力量。
从科学讲授和学习中产生的智能力量，在科学探索过程中不断得到论证：它开始于对问题的准确定位、定义、验证解决问题的方法，最后将问题解决。接着，再作进一步的研究。在科学领域中，问题是在知识和证据的支持下得到直接解决的。结论可以接受任何验证，所以，它是智慧的和强有力的。
从科学讲授和学习中获得的道德力量，是基于因果关系的知识，并透过判断和决策过程中显示出来的。科学探索可以帮助我们理解，什么样的原因可以导致什么样的结果；我们选择最为有效、最令人满意的方法。科学要求我们做出消息灵通的、理性的选择。因此，科学是道德的和强有力的。
科学——社会进步和世界和平的基础
从前有一群盲人。他们遇到一头大象，想知道大象究竟是什么样子的。他们围住了大象，从不同的角度和方向，仔细地触摸这个庞然大物。每个人都确信自己直接触摸到的就是真实的大象，并因此而坚信自己对大象的认识是绝对不会错的。盲人甲，摸到了大象的一条腿，因而推断大象长得像笔直的树干。盲人乙，摸到了大象的一只耳朵，据此认为大象长得像一片莲花叶子。盲人丙，触摸到大象的鼻子，随之坚信这个动物像一条大蛇。盲人丁，碰到了大象的腹部，因此断言大象如一堵墙。每个盲人都相信真理掌握在自己手中。他们不停地争吵，就大象的长相达不成一致的意见。造成盲人间无休止争吵的原因是显而易见的：他们都试图从自认为很优越、而实际却非常狭隘的角度来揭示大象的整体形态。他们用来探询知识的方法是不完整的，也是不充分的，但却没有一人认识到这点。实际上，在当今世界，涉及不同的政治立场、文化习俗、思想派系以及宗教倾向之间的诸多不同意见、争论、误解和冲突，与那些盲人间的困惑不能不说是非常相似的。 www.dxs89.com
科学的知识和态度赋予人们将问题看得更准确和清晰的能力。如果所有的盲人突然复明，情况又会是什么样呢？如果他们不仅能触摸，还可以观察和研究大象的各部分以及整体的话，又会是一种什么样的情况？如果是那样的话，那么他们就可以真正地认识大象的大小、外形、颜色以及动作。很快他们就会停止有关大象外貌的争论，因为他们全都拥有关于大象的可靠信息。通过对事实的研究，他们将会达成一个即使不是一致，也会是相近似的结论。当然，这些盲人不能达成一致意见，并不是由他们的年龄、种族、语言或信仰所造成的,而是由于缺乏科学的知识和态度所造成的。
接受科学教育、获得科学素养就好比获得了理解、收集证据以及观察人类生活历程中因果关系的能力。科学教育扩展了我们的知识、给予我们正确思考和判断的能力。科学教育是促进人类理解和社会进步的最有希望的道路。
也许有人会问：我是否在宣扬科学万能？我们的回答是否定的。正如科学家们自己所知道的那样，科学并不是某种一成不变和绝对的东西。科学是一种不断向前发展的探索、积累、验证、修订、提炼和进一步试验的过程。
科学代表着一种人类追求真理、探索广阔无边的人类经历的活动。我们应该记住传统艺术与科学是密不可分的。在西方的学术传统中，自然科学和数学是自由艺术的必要组成部分，而解放我们的思想、释放我们的智慧和精神力量的正是艺术。在儒家传统中，对所有学生进行博雅教育的六艺，包含以数学、科学、体育和人文科学开展的智力教育和道德教育两个方面的内容。艺术包含科学，所以用艺术的形式来诠释科学是合乎逻辑的。从科学的本质来看，它涵盖了智力的和道德的力量，因此科学可被称之为“迹象伦理学”。
科学和科学教育具有智力和道德的潜在能力，对于由多个种族和多种文化组成的现代人类社会来说，确实是至关重要的。我们需要以一种更加开明、反思和人性化的方式来对科学进行传授和学习。我们需要激活科学的智力和道德功能，同样，我们需把年轻一代培养成更有理性、更有进取精神、胸襟更广阔的一代新人。我想提出以下几点建议，供大家参考：
1、让所有学校的所有学生都有机会学习科学；
2、我们需要为在学习科学课程时落后于同辈的那些学生设计一种科学基本素养课程。 www.dxs89.com
3、随着作为教育目的的科学智力技能和道德关联的提升，科教课程的设计不但要更加精确、更富有选择性，而且应更具有功能性和深远的含义。
4、鼓励学生在各种考试和测试中取得好成绩，但同时更应引导他们在进行科学学习中树立更高的理想和目标。深思熟虑和实验调查是令人兴奋的，它可使我们取得巨大的成就并体验探索的乐趣。
5、提高教师水平，改进课本和其他辅助材料，使其与科学教育的新方法保持一致。
我们应努力实现上述的目标吗？我们应将科学变为建设人类社会和文化的力量吗？如果答案是正面的话，现在就要开始明确增强科学教育以及有关科学智力和道德力量的工作。我们不可能再花费五十年来等待科教领袖的诞生。如果我们确信这个理念的话，就应马上从自己院校开始，努力奋斗以求梦想成真。
科学教育 智能 道德力量，科学教育的智能与道德力量